Методическая разработка «Цикл занятий «Волшебные кирпичики»

Цель:

Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения ЛЕГО- конструированием.

Задачи:

Обучающие:

• содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;

• создать условия для овладения основами конструирования;

• способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.

Развивающие:

• создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

• способствовать развитию творческой активности ребёнка;

• способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

• содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

• содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

• создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

В процессе занятия конструктором ЛЕГО у ребенка развивается:

• мышление: умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать;

• Концентрация внимания;

• мелкая моторика;

• умение действовать по образцу;

• пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек;

• достижение определенного результата, ребенок развивает целенаправленность собственных действий.

В нашем Доме детского творчества при работе с дошкольниками используются разные способы обучения конструированию:

• по образцу;

• по модели;

• по условиям;

• по карточкам-схемам;

• по свободному замыслу;

• тематическое конструирование.

Для активизации познавательного интереса, поисковой деятельности и внимания дошкольников педагог во вводной части занятия обычно использует богатый и разнообразный мотивирующий материал в сочетании с педагогическими приёмами:

• момент неожиданности — введение в диалог с детьми игрушечного персонажа, любимого сказочного героя, который обратится с просьбой о помощи, озадачит и порадует, пригласит детей в увлекательное путешествие в сказочную страну;

• видеообращение сказочного или вымышленного героя;

• стихотворения и загадки;

• чтение фрагмента произведения художественной литературы;

• дидактические и подвижные игры;

• познавательная беседа и обсуждение вопросов;

• проблемная ситуация;

• музыкальное сопровождение, просмотр картинок, демонстрация презентаций, видео или мультипликационных фильмов.

   

   

  Конспект занятия «Доисторические животные»

   

  
  Модель «Динозавры» (без инструкции).
  Цель: учить собирать модель динозавра по картинке без инструкции.
  Задачи:
  - познакомиться с доисторическими животными;
  - рассмотреть разные виды динозавров;
  - построить модель динозавра по картинке без инструкции.
  Оборудование:

   

  компьютер, презентация, картинка с изображением модели динозавра из Лего.
  Ход занятия.
  1. Организационный момент .
  Жили на Земле давно,
  В мезозое ,эти звери
  И ходить на лапах двух
  Хорошо умели!
  - О ком мы сегодня будем говорить? (о динозаврах, доисторических животных.)
  - Что вы знаете о динозаврах?
  2. Просмотр презентации о динозаврах. Беседа о динозаврах.
  - Посмотрите презентацию о динозаврах.
  - Каких динозавров вы увидели?
  - На какие группы можно разделить всех динозавров? (хищные и травоядные).
  - Чем отличаются хищные динозавры от травоядных? (кожа хищных динозавров гладкая, а у травоядных она защищена шипами, панцирем или покрыта роговыми чешуйками).
  3. Физкультурная минутка «Изобрази динозавра»
  4. Сборка динозавров по картинке без инструкции .
  - Посмотрите на картинки. Какой динозавр?

   

  - Какие кубики вам понадобятся?

   

  Приступайте к работе
  5. Физкультурная минутка для глаз.
  6. Продолжение работы, демонстрация результата.
  - Давайте посмотрим, какие динозавры у нас получились.
  7. Итог занятия.
  - Что нового вы узнали о динозаврах?
  -Чем отличаются динозавры?
  -На какие группы их можно разделить?
  - Как отличить хищных динозавров от травоядных?
  До свиданья, ребята! На следующем занятии нас тоже ждет много интересного! Жду все! До встречи!

   

  Конспект занятия по лего-конструированию

  «LEGO-зоопарк»

   

  Тип занятия: занятие закрепление умений и навыков

  Вид занятия: комбинированный

  Цель: изучение способов скрепления деталей конструктора, повторение правил создания сюжетной композиции, соблюдая пропорции, симметричность, устойчивость

  Задачи:

  • Моделировать объекты реального мира на основе LEGO конструирования.

  Закрепить понятие «зоопарк», его значение в жизни человека. Расширять знания детей о животных зоопарка.

  • Продолжать знакомить с деталями конструктора лего, способах крепления.

  • Формировать умение конструировать по образцу.

  • Формировать коммуникативные навыки детей при работе в коллективе.

  • Обогащать словарный запас.

  • Развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, память, мелкую моторику.

  • Развивать интерес к конструктивной деятельности посредством конструктора LEGO.

  • Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичами и пластинами, умении делать перекрытия.

  • Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования.

  • Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь окружающим.

  Возрастная категория: группа дошкольной подготовки

  Личностные УУД:

  - ребенок осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

  - осознание своих возможностей в учении.

  Регулятивные УУД:

  - формулировать и удерживать учебную задачу;

  - составлять план и последовательность действий;

  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

  Познавательные УУД:

  -поиск новой информации;

  -умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости.

  Коммуникативные УУД:

  -умение работать в команде, умение вступать в диалог.

  Материалы и оборудование: строительный набор LEGO Education,

  карточки с образцами постройки животных, фотографии животных (жираф, , олень, , верблюд, страус, , слон).

  Планируемые результаты:

  - развить познавательные умения и навыки учащихся;

  - собрать модель животного, обитающего в зоопарке, используя навыки скрепления деталей.

  Умения, характеризующие достижения этого результата:

  • формирование практических навыков конструирования моделей с применением правил симметричности;

  • проведение демонстрации модели;

  • умение выделять путь решения в зависимости от поставленной задачи;

  Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский

  Оборудование: конструктор LEGO

  Ход занятия:

  1. Организационная часть

  Занятие начинается с приветствия «Друг»:

  Собрались все дети в круг,

  Я – твой друг и ты – мой друг.

  Вместе за руки возьмемся

  И друг другу улыбнемся!

  (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

  Педагог: Молодцы! Мы улыбнулись друг другу, подарили хорошее настроение!

  2.Этап знакомства и закрепления

  Педагог: Хорошо! Сейчас я приглашаю вас подойти к столу. Что вы на нем видите? (разные детали конструктора). Правильно. На столе лежат разные детали лего-конструктора. Сегодня мы с вами будем играть в строителей. Для этого нам понадобятся много деталей. Предлагаю вспомнить название каждой детали.

  Игра «Волшебный мешочек»

  (Дети по очереди достают детали лего-конструктора из мешочка, внимательно смотрят на неё, называют. .)

  Педагог: Молодцы! А теперь, чтобы узнать, что мы будем сегодня строить, я предлагаю отгадать вам загадку:

  Это очень странный сад.

  Звери в клетках там сидят.

  Его парком называют.

  Люди в парке отдыхают.

  Там укрытия, вольеры.

  За забором ходят звери.

  Как мы этот парк зовем

  И смотреть зверей идем.

  Дети: Зоопарк.

  Педагог: Молодцы. Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о зоопарке. А что же такое зоопарк? (ответы детей)

  Педагог: Зоопарк – это место, где содержатся дикие животные, часто привезенные издалека, из тех уголков планеты, где они обитают в естественных условиях. В зоопарках за животными ухаживают, здесь их изучают и разводят, тем самым зачастую спасая целые виды животных от вымирания.

  Зачем людям нужны зоопарки? (В зоопарке изучают поведение животных, звериные болезни и учатся их лечить. Заботятся о разведении в неволе редких животных, чтобы они смогли сохраниться на Земле.)

  Педагог: Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там встречали? (ответы детей)

  Сегодня мы узнаем кто же будет жить в нашем зоопарке? Будем самостоятельно конструировать животных в зоопарке.

  Физминутка«Зоопарк».

  Педагог предлагает ребятам представить, что они тоже звери и живут в зоопарке.)

  По зоопарку мы шагаем Маршируют на месте)

  И медведя там встречаем (Раскачивание туловища)

  Этот мишка косолапый

  Широко расставил лапы, (Руки полусогнуты в локтях,

  То одну, то обе вместе переступание с ноги на ногу)

  Долго топчется на месте.

  Впереди из-за куста (Дети всматриваются вдаль,

  Смотрит хитрая лиса. (держа ладонь над бровями повороты )

  Мы лисичку обхитрим

  На носочках пробежим. (Бег на месте на носках)

  Вот волчата спинку выгнули (Прогнуться в спине вперед)

  И легонечко подпрыгнули. (Легкий прыжок вверх)

  Подражаем мы зайчишке (Ладони на голову, подскоки)

  Непоседе-шалунишке.

  Но закончилась игра

  Заниматься нам пора. (Вернуться на места).

  3.Подготовительный этап: Ребята, у нас с вами получится необычный зоопарк. Может кто-то догадался, почему этот зоопарк я назвала «необычным». Это LEGO-зоопарк. Все его жители сделаны из деталей конструктора LEGO.

  Повторение правил техники безопасности при работе с лего-конструктором.

  Составление алгоритма построения животного. Выбор основных деталей.

  Пойдемте открывать зоопарк.

  4.Практический этап

  Предлагаю вам построить животных по образцу.

  Педагог предлагает детям построить животного по образцу.

  5.Итог занятия

  Выставка изделий.

  Педагог: О чем мы с вами сегодня разговаривали? Чем мы занимались? Что Вам понравилось больше всего?

  Какое задание было трудным?

   

   

  Конспект занятия

   

  «Цветик-семицветик»

   

  
  
  

   

  Материалы и оборудование: конструктор Лего, видео мультфильм по мотивам сказки В. Катаева «Цветик -семицветик».

   

  Формы и методы проведения занятия: беседа, игра, самостоятельная (практическая работа), информационные технологии (демонстрация мультфильма), рефлексия.

   

  Ход занятия:

   

  Приветствие:

   

  Ну, ребята, чур молчок,

   

  Начинается урок.

   

  Будем вместе мы опять

   

  Думать, строить, сочинять.

   

  Будем отвечать активно,

   

  Хорошо себя вести,

   

  Чтобы весело с конструктором

   

  Занятие провести!

   

  Сегодня мы будем строить из лего по заданию в соответствии с планом.

   

  Поставим для себя задачу на занятие: чтобы выполнить задание мы должны быть какими?

   

  Внимательными, наблюдательными, изобретательными!!

   

  Можем начать выполнять работу? Нет. Нужно получить задание!

   

  А чтобы определить задание, посмотрим отрывок из мультфильма по сказке Валентина Катаева. (Мультфильм)

   

  Как называется эта сказка? « Цветик-семицветик».

   

  Без чего не было бы сказки?

   

  Без цветика-семицветика.

   

  Где рос цветик-семицветик?

   

  В саду

   

  Кто хозяйка сада?

   

  Бабушка-волшебница

   

  Где она жила? в домике.

   

  Что мы с вами можем построить?

   

  ВНИМАНИЕ задание: построить домик и сад для волшебницы из Лего.

   

  Физминутка:

   

  Лего-умная игра

   

  Завлекательна, хитра

   

  Интересно здесь играть

   

  Строить, составлять, искать!

   

  Приглашаю всех друзей

   

  Лего собирать скорей!

   

  Я вам предлагаю создать модель домика с садом волшебницы из этой сказки. Для этого вам нужно распределиться на 2 группы. Обсудить в группе, кто что будет строить. Выбрать нужные детали. Собрать волшебный домики и сад!

   

  Защита. Рассказать о домике и саде-что есть у домика и в саду и зачем и кто строил.

   

  …. Молодцы! Каждая команда работала хорошо и справилась с заданием! Выполнили задачу? Давайте оценим себя!

   

  Рефлексия Пантомима Дети пантомимой должны показать результаты своей работы. Руки вверх- довольны своей работой, голова вниз- недовольны.

   

  Что на вас произвело наибольшее впечатление?

   

  Какие умения приобрели? Умение быть какими?

   

  Пригодятся ли вам умения, приобретенные на занятии в дальнейшей жизни?

   

  Воспитательный момент.

   

  Ребята, давайте вспомним конец сказки. Бабушка подарила цветок Жене и Вите , дала возможность совершать добрые дела.

   

  Если вы смогли построить домик волшебницы, значит , вы могли бы и сами стать волшебниками и сегодня у вас есть возможность подумать какое доброе дело вы сделали бы. Подойдите ко мне (пригласить детей к столу, где лежат лепестки цветочки) Возьмите по лепестку.

   

  Если бы у вас был волшебный цветок, какое доброе дело вы сделали бы?

   

  Дети по очереди рассказывают, какое доброе сделали бы.

   

  Все ваши пожелания говорят о том, что вы добрые, милосердные. И мое пожелание, чтобы вы всегда оставались такими добрыми. Недаром говорят : Доброта-украшенье человека. Творите добро и оно вам обязательно вернется!

   

  Спасибо! Соберем конструктор на место и попрощаемся до следующего занятия!

   

   

Методические материалы разработанные Кустовой И.В., размещены на сайте Муниципального автономного учреждения дополнительного образования "Дом детского творчества" г. Балтийска

http://ddt-baltiysk.ru/metodicheskaya-kopilka.html